Σχολεία που μοιάζουν με ΚΑΠΗ (σάτιρα για τα νέα μέτρα)

Βρισκόμαστε σε ένα συνηθισμένο Γυμνάσιο της Αττικής το σωτήριον έτος 2025.Μετά τα νέα μέτρα για το όρια συνταξιοδότησης και το πάγωμα νέων διορισμών τα τελευταία χρόνια, όλοι οι καθηγητές είναι πλέον άνω των 70 ετών. Μερικοί έχουν ξεπεράσει και τα 80, να μην αβασκαθούνε. Βλέπετε, η κυβέρνηση σοφά σκεφτόμενη είχε βάλει μόνο κατώτατο όριο στη συνταξιοδότηση (τα 70 έτη).Ανώτατο όριο δεν έβαλε, απλά μείωσε τόσο πολύ το ποσό της σύνταξης (360 ευρώ) που κανείς δεν ήθελε να βγει νωρίς στη σύνταξη και όλοι το τρενάρανε όσο μπορούσαν. Κάποιοι μάλιστα ξεπέρναγαν και το ¨όσο μπορούσαν¨.ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Συμμετέχοντας(ακάλεστος) στον Εθνικό(;) Διάλογο(;) για την Παιδεία(;)

Μια πραγματική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι χωρίς καμία αμφιβολία απαραίτητη στη χώρα μας. Ο «Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία» που μόλις ξεκίνησε μένει να αποδείξει ότι αξίζει τον τίτλο του. Ότι είναι «Εθνικός», ότι είναι «Διάλογος» και ότι είναι για την «Παιδεία». Καμία από τις τρεις αυτές λέξεις δεν είναι δεδομένη.ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Από το «μαμά» στο «ρε μάνα»

Όλα ξεκίνησαν ξαφνικά ,μια συνηθισμένη μέρα όταν άνοιξα την πόρτα του δωματίου του δωδεκάχρονου γιού μου.
«Ομορφιά μου, ξύπνα. Είναι 7.30, θα αργήσεις»
«Άσε μας ρε μάνα πρωί-πρωί» ακούστηκε μια φωνή να λέει κάτω από τα σκεπάσματα. Σαν να με χτύπησαν ρευματοφόρα σύρματα κοκάλωσα για λίγο ,μετά έκανα όπισθεν και εκτέλεσα την εντολή της φωνής.
Άκουσα καλά; «Ρε μάνα»; Που πήγε το «μαμά μου»; Δηλαδή πως πάει; Από το «μανούλα» στο «μαμά» και μετά στο «ρε μάνα» και μετά και μετά ;Στο σκέτο «ρε» ίσως; Ή μήπως στο ακόμα χειρότερο, στην καμία προσφώνηση; Προσπαθώ να συνέλθω γρήγορα γιατί σε λίγο θα μπουκάρει από την πόρτα αυτός ο άγνωστος. Μια σκέψη μου δίνει ελπίδα : μήπως έβλεπε κανένα εφιάλτη την ώρα που μου μίλησε; Αχ μακάρι να έβλεπε εφιάλτη ,γιατί αλλιώς σημαίνει ότι τον βλέπω εγώ. ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Οι μαθητές πιο πολύ παιδεύονται παρά εκπαιδεύονται

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 
ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ 

Διαγώνισμα Α΄ τριμήνου για τον υπουργό Παιδείας

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ    
ΕΔΩ ή  ΕΔΩ ή  ΕΔΩ

Μην αρχίζετε τη μουρμούρα. Όλα στα σχολεία λειτουργούν τέλεια

Ανεπαρκείς οι φιλόλογοι να διδάξουν τοπική ιστορία

Κακώς ,πολύ κακώς, μουρμουράνε οι φιλόλογοι που τους αφαιρέθηκε η ανάθεση της διδασκαλίας του μαθήματος της Τοπικής Ιστορίας το οποίο εντάσσεται στα πλαίσια των Βιωματικών Δράσεων. Μη επιβεβαιωμένες πληροφορίες αναφέρουν ότι το υπουργείο προσανατολίζεται να φτιάξει νέο κλάδο με πρώτη ανάθεση το μάθημα αυτό ,τον κλάδο ΠΕ80+.Ουσιαστικά θα πρόκειται για γέροντες και γερόντισσες που θα γνωρίζουν από πρώτο χέρι την τοπική ιστορία κάθε περιοχής αφού θα έχουν υπάρξει μέρος της. Στο κάτω κάτω τι σόι βιωματική δράση μπορεί να αναλάβει κάποιος αν δεν έχει ο ίδιος αντίστοιχα βιώματα;

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ 

Καλοπληρωμένοι, τεμπέληδες και υπεράριθμοι οι εκπαιδευτικοί μας; Τα στοιχεία δείχνουν το αντίθετο.

«Τεμπέληδες, καλοπληρωμένοι, που δουλεύουν λίγο, που έχουν πολλές διακοπές, που φοβούνται την αξιολόγηση». Αυτές είναι μόνο λίγες από τις κατηγορίες που προσάπτουν όσοι θέλουν να «στριμώξουν» τους Έλληνες εκπαιδευτικούς του δημοσίου σχολείου. Μάλιστα αρκετοί από αυτούς εμφανίζουν και ψευδή στατιστικά στοιχεία για να στηρίξουν τις κατηγορίες αυτές. Φυσικά πίσω από τέτοιες ενέργειες παραποίησης ή μη αντικειμενικής ανάγνωσης των στοιχείων υπάρχει δόλος με στόχο την προώθηση των προτάσεων του ΟΟΣΑ και των μνημονίων που επιδιώκουν να πετύχουν δραστική συρρίκνωση της παρεχόμενης δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας. Και ο τρόπος για να πετύχουν κάτι τέτοιο είναι να «στριμώξουν» εκείνους που αντιστέκονται στα άνομα αυτά σχέδια ,τους εκπαιδευτικούς. Εδώ θα πρέπει να πω ότι η παραποίηση στοιχείων για τη χώρα μας δεν είναι ασυνήθιστο φαινόμενο αλλά θεωρώ ότι λίγη αποκατάσταση της αλήθειας είναι επιβεβλημένη .Ας τα πάρουμε με τη σειρά. ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Χαμηλές επιδόσεις και πτώση των βάσεων. Τις πταίει;

Η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ –ΤΕΙ απλά επιβεβαίωσε αυτό που περιμέναμε: την μεγάλη πτώση των βάσεων στις περισσότερες σχολές. Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας οι Πανελλαδικές εξετάσεις ολοκληρώθηκαν με απόλυτη επιτυχία για άλλη μια φορά. Αν αναφερόμαστε στο πρακτικό μέρος που αφορά τη διενέργεια των εξετάσεων τότε η επιτυχία είναι δεδομένη. Αν όμως αναφερθούμε στο καθαρά αξιολογικό μέρος των φετινών εξετάσεων σίγουρα θα τις χαρακτηρίζαμε ως  αποτυχημένες. Οι μαθητές ,στην συντριπτική τους πλειοψηφία, έγραψαν πολύ χαμηλότερα από την πραγματική τους αξία και νιώθουν ότι αδικήθηκαν. Σημειωτέον ότι αυτό ισχύει ακόμα και για εκείνους τους μαθητές που πέτυχαν υψηλές επιδόσεις- ακόμα και αυτοί νιώθουν ότι έγραψαν χειρότερα από ότι περίμεναν.

Δεν είναι μόνο οι κακές βαθμολογίες των μαθητών στη Φυσική κατεύθυνσης, στα Μαθηματικά κατεύθυνσης, στη Βιολογία κατεύθυνσης και στα Αρχαία κατεύθυνσης, στα Μαθηματικά γενικής παιδείας και σε άλλα μαθήματα. Δεν είναι μόνο ότι τα θέματα δεν κατέδειξαν την προσπάθεια και τον αγώνα των περισσότερων μαθητών. Είναι κυρίως το γεγονός ότι οι φετινές εξετάσεις είχαν ένα άνευ προηγουμένου έλλειμμα διακριτότητας και εγκυρότητας. Για το έλλειμμα διακριτότητας αποκλειστικοί υπεύθυνοι είναι οι θεματοδότες των εξετάσεων εξαιτίας των θεμάτων που επέλεξαν. Για το έλλειμμα εγκυρότητας δεν φταίνε μόνο τα θέματα που επιλέχθηκαν αλλά και ολόκληρο το οικοδόμημα προετοιμασίας των μαθητών για τις εξετάσεις αυτές. 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή ΕΔΩ  ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ 

Μας χρώσταγαν το γάιδαρο, μας πήραν και το βόδι, κ. Μπαλτά

Σε χθεσινή συνέντευξή του στην ΕΡΤ 1 ο υπουργός Παιδείας κύριος Μπαλτάς δήλωσε μεταξύ άλλων και τα εξής : «Η χώρα βρίσκεται σε κρίση, όλοι πρέπει να βάλουμε τον όβολο μας για να ξεπεραστεί η κρίση. Αν χρειαστεί ένας δάσκαλος να κάνει μια ή δυο ώρες παραπάνω ως συμβολή στο ξεπέρασμα της κρίσης νομίζω ότι θα το δεχθεί. Ο καθένας οφείλει να συμβάλει με τον τρόπο του για να ξεπεραστεί η κρίση». Ουσιαστικά φαίνεται καθαρά ότι αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο μιας νέας αύξησης ωραρίου των εκπαιδευτικών.

Ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας κύριος Κουράκης είχε κατά το πρόσφατο παρελθόν δηλώσει : «Δεν μπορεί να στήσεις κανένα καλό σχολείο αν δε στηρίξεις τον εκπαιδευτικό, τον εργαζόμενο στο χώρο της παιδείας σε όλα τα επίπεδα. Όσον αφορά στο θέμα του ωραρίου εμείς λέμε πάρα πολύ καθαρά ότι θα επαναφέρουμε το ωράριο».Εκεί λοιπόν που εμείς οι εκπαιδευτικοί θα περιμέναμε σταδιακή αποκατάσταση των απωλειών που είχαμε όλα αυτά τα χρόνια της κρίσης ,ο υπουργός σκέφτεται σοβαρά να απαιτήσει από εμάς νέες θυσίες. Δηλαδή όπως λέει ο λαός μας «μας χρώσταγαν το γάιδαρο, μας πήραν και το βόδι».ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ   ΕΔΩ  ή   ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ

Από το «είναι αλήθεια, το είπαν στις ειδήσεις» στο «αλήτες, ρουφιάνοι, δημοσιογράφοι»

«Tittytainment» από το «titty» (στήθος)και «entertainment» (διασκέδαση)  
   

Η λέξη «Tittytainment» είναι σύνθετη και βγαίνει από τις λέξεις «Titty»  (γυναικείο στήθος) και  «entertainment» (ψυχαγωγία- διασκέδαση). Το «Tittytainment» είναι ένα μίγμα φτηνής, αποχαυνωτικής διασκέδασης και επαρκούς διατροφής που έχει σκοπό να εμποδίζει τις μάζες να σκέφτονται. Σαν ένα μωρό που θηλάζει από το στήθος της μητέρας του και μετά ευχαριστημένο και σχεδόν ναρκωμένο κοιμάται. Προσφέρεται αφειδώς λοιπόν στον κόσμο διασκέδαση χαμηλού επιπέδου κυρίως από την τηλεόραση όπως reality show, talk show, κουτσομπολίστικες εκπομπές, πολιτικές συζητήσεις, στημένες ειδήσεις, λαμπερά show, σαπουνόπερες, talent show, μη ποιοτικές ταινίες κ.α. σε συνδυασμό με ένα είδος, χαμηλής μεν ποιότητας αλλά επαρκούς ποσότητας, διατροφή.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή ΕΔΩ

ΕΙΔΑ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΦΟΒΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΧΤΕΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΟΛΥ ΚΑΙΡΟ

(Δημήτρης Τσιριγώτης)

Χθες το βράδυ ,στη συγκέντρωση υπέρ του ΟΧΙ στο Σύνταγμα, παρατηρούσα τον κόσμο και δεν μπορούσα να εξηγήσω τη χαρά του. Θα περίμενε κανείς να δει πρόσωπα τρομαγμένα ,σκυθρωπά ,κλεισμένα στο καβούκι τους. Όμως οι άνθρωποι ήταν όλοι γελαστοί , άφοβοι και υπήρχε διάχυτη μια αίσθηση ότι όλοι γνωρίζονται από κάπου ,ότι είναι μια αγκαλιά .Είναι αυτή η μαγική αίσθηση του να νιώθεις Λαός. Λαός που του δίνεται αυτό το μικρό πρώτο βήμα - δικαίωμα να αποφασίσει για την τύχη του. Αυτό φοβούνται τελικά ,ότι μπορεί ένας Λαός να αποφασίζει ίδιος για την τύχη του. Αναρωτιέμαι πως μπορεί ένα τέτοιο δημοκρατικό μοίρασμα ευθύνης και δικαιώματος στη λήψη μιας καθοριστικής απόφασης για το μέλλον μας, όπως ένα δημοψήφισμα, να λαμβάνεται ως πραξικοπηματική ενέργεια .Ακόμα και αν θεωρήσουμε ότι το ερώτημα του δημοψηφίσματος δεν ήταν και τόσο σαφές ή ότι μπορεί ο καθένας να του δώσει όποια ερμηνεία θέλει , ο περισσότερος κόσμος έχει σηκώσει το ανάστημά του με τη διενέργεια του δημοψηφίσματος αυτή καθ ’αυτή ως μια πράξη άμεσης συμμετοχής. Κακά τα ψέματα είναι σημαντικό να ρωτάνε τη γνώμη σου και να σου λένε ότι αυτό που θα απαντήσεις αν πλειοψηφήσει θα εφαρμοστεί και από πάνω.


Και δεν υπάρχει κανένας διχασμός με εκείνο τον απλό κόσμο που επιλέγει να ψηφίσει ΝΑΙ είτε γιατί φοβάται είτε γιατί αδυνατεί να διακρίνει τι διακυβεύεται αυτές τις μέρες .Υπάρχει απλά ένα «γιατί» ; Διχασμός όμως υπάρχει και υπήρχε και από πριν με όλους αυτούς που το κάνουν για να εξυπηρετήσουν τα άνομα συμφέροντά τους. Και για το διχασμό αυτόν δεν φταίει η διενέργεια δημοψηφίσματος αλλά η δική τους απάνθρωπη και άπληστη στάση απέναντι στο Λαό.

Κατά τη γνώμη μου πρέπει ο απλός κόσμος που σκέφτεται να πει ΝΑΙ να αναρωτηθεί το προφανές και απλό: αν τα δικά του συμφέροντα συμβαδίζουν με τα συμφέροντα όλων εκείνων που τόσα χρόνια του έχουν πιει το αίμα. Είναι ψευδεπίγραφο το «ΝΑΙ στην Ευρώπη» . Στην πραγματικότητα είναι ΝΑΙ στους ολιγάρχες και στα τσιράκια τους ,στα συμφέροντα και τους δοσίλογους αυτής της χώρας.

*Φωτογραφία κλεμμένη από John Karteros

ΠΩΣ ΜΟΥ ΤΗ ΣΠΑΝΕ ΟΙ ΕΝΩΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΟΥΔΕΤΕΡΟΙ

(Με αφορμή τη δήλωση του Αντώνη Κανάκη για το δημοψήφισμα)

Και εκεί που έχεις πάρει φωτιά ,εκεί που ξεχειλίζει το συναίσθημά σου και η οργή σου, έρχεται εκείνος ο κυανόκρανος φίλος σου με την ενωτική και υπεράνω διάθεση και το πετάει : «να είμαστε όλοι ενωμένοι» , «όχι στο διχασμό» , «δεν έχουμε τίποτα να χωρίσουμε», «να έχουμε ομόνοια» , «το ερώτημα του δημοψηφίσματος είναι ψεύτικο». Και εσύ μένεις μαλ…. Ξενερώνεις με τη μία .Και τι να του πεις ,έτσι που το θέτει το θέμα ;
Ξέρετε τι με ενοχλεί πιο πολύ σε μια τέτοια στάση; Όχι ότι δεν παίρνει κάποιος σαφή θέση με το αντίστοιχο κόστος ,ότι διαλέγει να είναι « και με τον αστυφύλαξ και με τον χωροφύλαξ», ότι η ουδετερότητα ενώ κατά βάθος ευνοεί μια από τις δύο θέσεις αυτό γίνεται χωρίς καμία απολύτως έκθεση .
Αυτό που μου τη σπάει περισσότερο είναι ότι ενώ εσύ έχεις πέσει στα πατώματα και φαίνεσαι ότι σε έχουν κυριεύσει τα θηριώδη και βαρβαρικά πάθη σου, αυτός επιλέγει να στη βγει με ανωτερότητα και πολιτισμό. Εγώ λοιπόν την επόμενη φορά που κάποιος θα με κάνει να νιώσω πρωτόγονος μην νομίζετε ότι θα προσπαθήσω να τον διαψεύσω. Το αντίθετο. Θα βγάλω τη βαθύτερη βαρβαρική κραυγή μου και θα του ξυπνήσω όλους τους βασικούς αρχέγονους φόβους του. Εκεί να δω τον πολιτισμό του.(Δημήτρης Τσιριγώτης)
"Οι πιο σκοτεινές γωνιές στην Κόλαση είναι φυλαγμένες για εκείνους που διατηρούν την ουδετερότητά τους, σε εποχές ηθικής κρίσης" (Θεία Κωμωδία του Δάντη).

ΜΠΕ ΣΕ ΟΛΑ

Αναρωτιέμαι τις τελευταίες μέρες ποιο είναι το πραγματικό ερώτημα του δημοψηφίσματος; Είμαι πεπεισμένος ότι σίγουρα δεν είναι το αν συμφωνούμε ή διαφωνούμε με τα μέτρα που προτείνουν οι θεσμοί. Ποιο είναι λοιπόν αυτό το καθοριστικό κλικ που γίνεται στο μυαλό μας και που μας κάνει να διαλέξουμε ένα ΟΧΙ ή ένα ΝΑΙ;

Σίγουρα από τους διαπλεκόμενους με το σύστημα, από τους έχοντες ,από αυτούς που σηκώνουν ψηλά τη σημαία της ενότητας αλλά που όταν τους μιλάς για ισότητα σηκώνουν τα χέρια ψηλά, από αυτούς που χρωστάνε χάρες σε πολιτικούς και τους βαθιά συντηρητικούς και φοβισμένους δεν θα περίμενε κανείς κάτι διαφορετικό από το ΝΑΙ . Αυτοί όμως δεν είναι τόσο πολλοί. Θα περίμενε κανείς ότι το ποσοστό του ΝΑΙ θα ήταν ιδιαίτερο χαμηλό. Και όμως δεν είναι. Προφανώς λοιπόν υπάρχει πολύς κόσμος που είναι έτοιμος να ψηφίσει ΝΑΙ για εντελώς υποκειμενικούς λόγους.

Θα περίμενε κανείς ότι ο κόσμος που έχει πληγεί από την κρίση ,που δυσκολεύεται να τα βγάλει πέρα ,που είναι άνεργος ,που ζει με δανεικά ή με τις συντάξεις των παππούδων ,που δεν έχει τίποτα ή έχει πολύ λίγα να χάσει ότι θα έριχνε ένα τεράστιο ΟΧΙ στην κάλπη που θα εξέφραζε την αποδοκιμασία του και σε όλους αυτούς που τον έφεραν σε αυτή την κατάσταση. Και όμως. Ένα μεγάλο ποσοστό από αυτούς δηλώνει ότι θα ψηφίσει ΝΑΙ. Ο λόγος που προβάλουν οι ίδιοι είναι ότι η πείνα έχει πολλές διαβαθμίσεις. Ναι μεν σου λένε έτσι όπως είναι τα πράγματα ουσιαστικά επιβιώνουν ,δεν ζούνε, αλλά υπάρχει πάντα και το χειρότερο. Τους αρκεί ένα πιάτο φαί και η ελπίδα ότι τα πράγματα μπορεί αύριο να αλλάξουν. Τι εκφράζουν όμως κατά βάθος αυτοί οι απελπισμένοι άνθρωποι; Δυστυχώς έχουν αναπτύξει την ψυχολογία του ελεήμονα ,του ανθρωπάκου και τελικά του δούλου που εξαρτά τόσο πολύ επιβίωσή του από την ευημερία των αφεντικών του που τελικά ταυτίζει το συμφέρον του με το συμφέρον των αφεντικών του. Κάποιες πολιτικές ιδεολογίες θεωρούν ότι η φτώχεια του λαού είναι μόνη αιτία που μπορεί να τον κάνει να επαναστατήσει. Στην προκειμένη περίπτωση αυτό δεν φαίνεται να επιβεβαιώνεται. Η φτώχεια πολλές φορές διαμορφώνει συντηρητική διάθεση και όχι επαναστατική. Δυστυχώς ο καπιταλισμός είναι πολύ καλά διαβασμένος. Οι λαϊκές μάζες δυσκολεύονται να ανατρέψουν το κεφάλαιο γιατί φοβούνται μην και οι ίδιες καταστραφούν. Κατά την γνώμη μου υπάρχει μόνο μια αξία που μπορεί να ξυπνήσει το λαό και να τον κάνει επαναστατήσει , η πραγματική παιδεία.

Υ.Γ Θα τολμήσω να αναδιατυπώσω το ερώτημα του δημοψηφίσματος της Κυριακής 5 Ιουλίου:

Όσοι είναι υπέρ της διατήρησης της υπάρχουσας κατάστασης στη χώρα μας ψηφίζουν ΝΑΙ

Όσοι θέλουν να αλλάξει η κατάσταση στη χώρα μας ψηφίζουν ΟΧΙ

(Του Δημήτρη Τσιριγώτη)

Γιατί οι star ψηφίζουν «ΝΑΙ» στο δημοψήφισμα;

Σίγουρα η ελευθερία της γνώμης είναι βασικό συστατικό της δημοκρατίας .Όμως προκαλεί πολύ μεγάλη εντύπωση η μαζική και ξαφνική δημόσια έκφραση των λαμπερών προσώπων του star system( των λεγόμενων και ως star ή celebrities) υπέρ του ΝΑΙ στις προτάσεις των θεσμών που αφορούν το προσεχές δημοψήφισμα. Είναι τόσο μαζική αυτή η δημόσια στήριξή τους που μοιάζει να είναι κάτι σαν ενορχηστρωμένη καμπάνια .Και είναι κυρίως από αυτούς που απέφευγαν τόσα χρόνια να εκτεθούν πολιτικά. Ελάχιστες φορές τους έχουμε δει να πάρουν δημόσια θέση για τα τόσα δεινά που έχει τραβήξει αυτός εδώ ο τόπος  τα τελευταία 5-6 χρόνια.  ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ  ΕΔΩ

Τι μάθατε από μένα;(η σημαντικότερη ερώτηση ενός εκπαιδευτικού)

Σύμφωνα με τους σύγχρονους ειδικούς παιδαγωγούς στην μνήμη των παιδιών από το σχολείο μένουν τα εξής :


.10 % από αυτά που διαβάζουν

·         20 % από αυτά που ακούνε

·         30 % από αυτά που βλέπουν

·         50% από αυτά που ακούνε και βλέπουν

·         70 % από αυτά που λένε τα ίδια τα παιδιά 

·         90 % από αυτά που λένε και κάνουν τα ίδια τα παιδιά

Δεν θα διαφωνήσω ,απλά θα τολμήσω να πω ότι, κατά την προσωπική μου άποψη, αν θέλουμε να πετύχουμε το 100 % τότε θα πρέπει να προσφέρουμε στα παιδιά αυτά που τα ενδιαφέρουν πραγματικά και που τα συγκινούν.

Η ερώτηση που βασανίζει το μυαλό ενός εκπαιδευτικού που αγαπάει την δουλειά του και που θα ήθελε να απευθύνει στους μαθητές του είναι μια : «Τι μάθατε από μένα;». Ενδεχομένως οι απαντήσεις να ήταν τελείως διαφορετικές από αυτές που θα περίμενε .

Ακούστε μια ιστορία βασισμένη σε πραγματικά γεγονότα και θα καταλάβετε τι εννοώ.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ  ΕΔΩ ή ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ

Πανελλαδικές για μικρούς Αϊνστάιν, παπαγάλους και εμπόρους

TO ΑΡΘΡΟ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΑ ΕΞΗΣ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ :


Το τίμημα για τα παιδιά μας είναι πολύ μεγαλύτερο από ότι νομίζουμε.

Πόσοι και ποιοι είναι οι πραγματικοί επιτυχόντες τελικά ;

Πως καθορίζεται η δυσκολία των θεμάτων ;

Αρκεί το σχολείο για επιτυχία στις εξετάσεις ;

Η όχι και τόσο αθώα σύγκριση σχολείου –φροντιστηρίου.

Κωμικοτραγικές εικόνες απαξίωσης του σχολείου.

Οι αιτίες της ζήτησης της φροντιστηριακής εκπαίδευσης . 

 Πανελλαδικές : οι εξετάσεις των φτωχών.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

                                                                               

Τα sos για τους γονείς, ενόψει εξετάσεων

Οι σχολικές εξετάσεις είναι μια επώδυνη διαδικασία για τα παιδιά. Εξίσου επώδυνη μπορεί να αποδειχτεί και για τους γονείς οι οποίοι καλούνται πολλές φορές να αντιμετωπίσουν κάποιες εντελώς πρωτόγνωρες γι’ αυτούς καταστάσεις. Παρακάτω δίνονται μερικές οδηγίες προς ναυτιλλομένους γονείς ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν ουσιαστικά το παιδί τους σε αυτή την ομολογουμένως δύσκολη δοκιμασία.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ήΕΔΩ ήΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Λέω να αρχίσω ψυχανάλυση (ξανά)

Πώς λέγεται εκείνος ο μηχανισμός άμυνας στην ψυχολογία όπου για τα προβλήματα που μας προκαλεί κάποιος αντί να κατηγορούμε αυτόν ξεσπάμε πάνω σε έναν άλλο ο οποίος  έχει κατά προτίμηση μικρή δυνατότητα αντίστασης; Θαρρώ πως λέγεται «μετάθεση». Παράδειγμα ο άνθρωπος που επιπλήττεται από το αφεντικό του, στη συνέχεια πάει σπίτι του και τσακώνεται με τη γυναίκα του, έπειτα, για να ξεσπάσει, κατσαδιάζει τα παιδιά του και μετά κλοτσάει και το σκύλο του. Θα μπορούσαμε να δούμε  τη «μετάθεση» ως κινητήριο δύναμη και ευρύτερων κοινωνικών φαινομένων όπως της αύξησης και του ρατσισμού όπου για όλα τα δεινά μιας κοινωνίας κατηγορούνται οι αδύναμες ομάδες των ξένων ενώ οι πραγματικοί υπεύθυνοι μένουν στο απυρόβλητο, καθώς επίσης και ο κοινωνικός αυτοματισμός όπου για τα δεινά κάποιων κοινωνικών ομάδων ενοχοποιούνται κάποιες άλλες κοινωνικές ομάδες που στην ουσία δεν φταίνε σε τίποτα . ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Τα "μη λαμπερά παιδιά"

«Τα παιδιά τα οποία έχουν την μεγαλύτερη ανάγκη για αγάπη είναι αυτά που την ζητάνε με τον λιγότερο αγαπησιάρικο τρόπο».
Ας μην το ξεχνάμε αυτό, εμείς οι εκπαιδευτικοί λοιπόν,  όταν κάποια παιδιά μας σπάνε τα νεύρα ,όταν κάνουν φασαρία ,όταν δεν μας προσέχουν ,όταν δεν έχουν πρόοδο, όταν γενικά μας κάνουν τη ζωή δύσκολη .Λίγη προσοχή ζητάνε και συνήθως αντί να τους την δώσουμε ,τους την στερούμε ως τιμωρία. Τουλάχιστον ας τους μάθουμε να ζητάνε την προσοχή με πιο όμορφο τρόπο. Αυτό που έχει μεγαλύτερη αξία δεν είναι να αγαπάμε κάποια παιδιά που είναι έτσι και αλλιώς αξιαγάπητα αλλά εκείνα που δεν έχουν αυτή την λάμψη. Τότε είναι πολύ πιθανό αυτά τα παιδιά να μας εκπλήξουν με την μεταμόρφωσή τους και με την ανταπόδοση της αγάπης που τους δείξαμε.  

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή  ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή  ΕΔΩ

Εκπαιδευτικοί-χωροφύλακες, ολίγη ψυχανάλυση και αντίο bullying

Μετά και την τραγική υπόθεση του Βαγγέλη Γιακουμάκη, το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (school bullying) έχει απασχολήσει πάρα πολύ την κοινή γνώμη. Το υπουργείο Δικαιοσύνης , προανήγγειλε πρόσφατα νομοσχέδιο που αφορά την ποινικοποίηση του bullying. Ας ελπίσουμε ότι το νομοσχέδιο αυτό δεν θα αφορά και τον σχολικό εκφοβισμό. Αν όμως τον αφορά τότε θα πρόκειται για ολέθριο λάθος που αντιμετωπίζει το φαινόμενο με κατασταλτικό και νομικό τρόπο και όχι με παιδαγωγικό τρόπο καθώς θα όφειλε. Η πορεία των πρόσφατων γεγονότων στη χώρα μας θυμίζει πολύ έντονα τα γεγονότα που συνέβησαν στις ΗΠΑ πριν από 15 χρόνια, όπου ο πανικός ότι το bullying μπορεί να πάρει διαστάσεις επιδημίας οδήγησε σε μια άνευ προηγουμένου antibullying υστερία.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ  ή ΕΔΩ  ή ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ 

Τα παιδικά λάθη των γονέων

Αν ψάχνετε για τους τέλειους γονείς ,ξεχάστε το, δεν υπάρχουν. Αν κάποιοι σας συστηθούν ως αλάνθαστοι γονείς απομακρυνθείτε διακριτικά από αυτούς, ίσως είναι επικίνδυνοι. Αν πάλι ψάχνετε για «εγχειρίδια του καλού γονέα» θα βρείτε πολλά. Συγκεντρώστε όσα περισσότερα μπορείτε. Μετά βάλτε τους φωτιά.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ 

ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή  ΕΔΩ  ή ΕΔΩ

Ο Matt Damon υπερασπίζεται τους εκπαιδευτικούς (video)

Η παρακάτω μικρή συνέντευξη του Matt Damon δόθηκε κατά την διάρκεια  πορείας διαμαρτυρίας των εκπαιδευτικών των ΗΠΑ στα πλαίσια του κινήματος «Save Our Schools» .Στο πολύ σημαντικό αυτό κίνημα ηγήθηκαν η πρώην υφυπουργός Παιδείας των ΗΠΑ Diane Ravitch, η μητέρα του  Ματτ  Damon (Nancy Carlson Paige) που είναι εκπαιδευτικός σε δημόσιο σχολείο στη Βοστόνη και φυσικά ο ίδιος ο Matt Damon.Το θέμα της συνέντευξης ήταν ένα βασικό αίτημα των εκπαιδευτικών με το όνομα  «teacher tenure»(ένα είδος  μονιμότητας  που αναλύεται παρακάτω).

Ακούστε πως ο Matt Damon  απάντησε στις απαράδεκτες ερωτήσεις της δημοσιογράφου:

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Εκπαιδευτικός: από κομπάρσος, πρωταγωνιστής

Οι πρόσφατες δηλώσεις του νέου αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας και υπεύθυνου σε θέματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κυρίου Κουράκη είναι οι εξής : «δεν μπορεί να στήσεις κανένα καλό σχολείο και δεν μπορείς να ενισχύσεις τη δημόσια, δωρεάν και υψηλού επιπέδου παιδεία και εκπαίδευση αν δε στηρίξεις τον εκπαιδευτικό, τον εργαζόμενο στο χώρο της παιδείας σε όλα τα επίπεδα. Στηρίζοντας τον εκπαιδευτικό μπορείς να πετύχεις πραγματικά πολλά πράγματα». Θεωρώ ότι είναι πολύ ελπιδοφόρες οι δηλώσεις αυτές και ομολογώ ότι δεν τις έχουμε συνηθίσει. Μένει όμως να τις δούμε να πραγματοποιούνται.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ ή ΕΔΩ  ή  ΕΔΩ ή ΕΔΩ

Θα αψηφήσω το φόβο, θα ψηφίσω τη ζωή

Μου υπόσχεστε  φράχτη για να μην μπει το κακό στη χώρα μου μα το κακό είναι αυτό που εσείς σχεδιάζετε από την μέσα μεριά του φράχτη.

Λέτε ότι θα μου εξασφαλίσετε την ασφάλεια αλλά στην πραγματικότητα ζητάτε αντάλλαγμα την ελευθερία μου .Θέλετε για λίγη ασφάλεια να συναινέσω στην στέρηση των ατομικών μου ελευθεριών και να δέσω μόνος μου τις αλυσίδες μου.  

Αφήσατε λυτό το τέρας του φόβου αλλά κρατούσα στα χέρια μου όπλα : τον θυμό και το γέλιο . Την Κυριακή αυτή θα αψηφήσω το φόβο και θα ψηφίσω τη ζωή. Ένα τσαντισμένο «γαμώτο» και ένα γελαστό «ώπα» αρκούν για να γίνει ο φόβος καπνός . ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

10 λόγοι για να ψηφίσετε δαγκωτό Ν.Δ

Παρακάτω παραθέτουμε 10 λόγους για τους οποίους πρέπει να ψηφίσετε Ν.Δ ,με τρόπο παρόμοιο με αυτόν που και η ίδια η Ν.Δ επιλέγει για να επιχειρηματολογεί ,δηλαδή πάντα σε αντιπαράθεση με τον βασικό της αντίπαλο ,τον ΣΥ.ΡΙΖ.Α. 

1) GREXIT.  Οι πολιτικοί της  Ν.Δ  κατηγορούν τον ΣΥΡΙΖΑ ότι άμα κερδίσει στις εκλογές ίσως προκαλέσει αυτό που λέμε GREXIT (έξοδο της χώρας μας από την ευρωζώνη).Το παρακάτω αντί-επιχείρημα των Συριζαίων μόνο ως λογοπαίγνιο μπορεί να εκληφθεί : «αν η κατάσταση δεν αλλάξει σύντομα θα έχουμε ένα άλλο είδος GREXIT ( η χώρα θα παραμείνει στην ευρωζώνη αλλά θα έχουμε έξοδο των Ελλήνων από την χώρα)». ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ